学校属乡村中学，教师年年外调。这都是非常正常的啊！除了快要退休的老教师和家庭负担重的教师不愿意离开外，再有就是工作时间不满三年的特岗教师了。学校的状况是人心思走，风雨飄摇。学校成为了为县城培养人才的实习基地，今年进一批特岗教师，走一批工作期满的特岗教师。这是乡村中学教师的现状，也是无法改变的现状。

为什么乡村中学会造成不景气的现象？关键是城镇化步伐的加快，城乡差别越来越大，农村绝大多数有钱的农村人都进城买房，子女都在城里读书，没有买房的也在县城租房送子女读书，所以农村学生生源越来越少，优秀生都走了，老师也无心机安心教学了。再有老师大数在城里买了房。市城条件好，福利高，谁又愿意在农村教一辈子书呢？

根据目前乡村中学的情况，还能重新振兴吗？我认为在一般的条件下也再无回天之力，积极的办法是撤点并校，集中办学，消极的办法就是自然消亡？

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本人用自己切身的经历来回答这个问题，我2011年通过考试成为一个光荣的人民教师，刚开始我心情澎湃，满怀希望与憧憬，在三个月的焦急等待中终于等来了分配的文件，我被分到了全县最落后的一个学区，离县城50多公里，离家70多公里。

第一天报到的情景至今还历历在目，县城到学校只有一趟班车，事前我根本不知道，很遗憾我错过了，只能自己租车去报到，坐车走了将近两个小时，山路崎岖陡峭，惊险刺激，我本人也是出生在农村，一点也不娇气，但看到如此惊险刺激的山路，还是让我感到惊讶，一路颠簸之下终于到了目的地，学校于乡政府隔着一条河，车之能到乡政府所在地，下车后要经过一个用钢揽搭成的桥梁，中间铺着木板，木板之间的缝隙足以容得下一个人的身体，同行的女同事吓的不敢过桥，抓着我的胳膊，颤颤巍巍地在我的搀扶下过了桥，来到##九年制学校，校舍成旧，房屋破败，简单寒暄之后，我们坐在校长办公室，校长一言不发，我们有点紧张，过了十几分钟，校长打起来电话来，隐约中我听到好像要谁来接我们，打完电话，他通知我们被放到了教学点，就是一个学区下面的不完整的小学，有过来一个多小时，门口进来一个彪形大汉，体型魁梧，满脸横肉，形似屠夫，面带微笑，他身后还跟着一个矮壮的汉子，年龄约莫30来岁，看着很老成，跟前面走的汉子差不了几岁，他进大门后喊了一声"给我们村的老师呢！”那声音很有穿透力，引得周围的人都抬头看，校长指了指坐在远处的我。

一路不用说比来的时候更加惊险刺激，在泥泞不堪的羊肠小道上一个彪形大汉用摩托车载着娇小瘦弱的我，我的心吊到了嗓子眼，经过将近一个小时的跋涉，万幸终于平安到达目的地，崭新的教学楼，一排平方，院子不大，也沒有围墙，夹在两山之间，群山环抱，云雾缭绕，天空呈现一条不太宽阔的缝隙，学校就坐落在这个狭长的山谷中，校长也不怎么说话，其他老师倒是比较热情，简单介绍后，我收拾床铺，到了晚上吃饭时，我们坐下聊天，才知道接我的彪形大汉是村里的人，我一直疑心他就是校长或老师，看来是我误会了，又简单介绍了学校的基本情况；学生68人，老师四人（包括我），四个年级，沒有五年级和六年级，每人带一个班，我分到的是三年级，总共12个学生。

暂时安顿下来后，我的心情极度的失落，我憧憬的美好生活破灭了，新入职的喜悦与现实环境的极大落差冲击着我脆弱的心灵，在以后的生活中我将要承受着极大的苦闷与孤独，寂寞像一条毒蛇一样吞噬着我的灵魂，比寂寞更加可怕的是生活上的困难，我一度希望逃离这个囚笼，唯有假期的美好时光让我心灵得以慰籍，所幸在我即将奔溃时得到解放。

我的教学生涯就这样开始了！现实已经将我的喜悦走了，还给我的心理蒙上了一层灰暗，比环境更可怕的是生活上的困难，学校周围只有几户人家，在这里可以买到生活的必须用品很少！只有一家不起眼的杂货店，除了能买到食盐.蜡烛，本子和笔，方便面有时候都能脱销，不得已我只能向周围的村民购买食物，有时候也请他们去镇上赶集的时候给我捎一点东西，好在村民都很善良纯朴，三四个星期我只能回家一次，一来回要整整一天，在家住一个晚上，第二天一大早又得急匆匆的赶车，在县城补充弹药后，一路奔波赶到学校的时候月亮已经升起来了，这时候空荡荡的学校只有我一个人，因为其他三个老师是本地人，不需要住校，他们一般下午就回家了，有时偶尔也住在学校，最难熬的是星期天了，他们都回家了，我回不去，学校空无一人，连个说话的人都沒有，从那时起我有了一个不好的习惯，自己给自己说话，一个人的时候嘴里念叨，就这样我在##小学坚持了2个年头，这两年里我逐渐的适应了这里的生活，跟大家打成了一片，虽说生活条件不好，但工作毫无压力可言，只是简单的上课，批改作业，然而比起学生上学的困难我面对的困难似乎不值一提。

渐渐的我发现一个现象，中午放学了这里的孩子都不回家，饿了就吃点自己带的干粮，渴了趴在水龙头上喝几口凉水，有时候还会向老师要点开水泡一袋方便面，有的孩子可能会一直饿着肚子直到下午放学。

最让我影响深刻的是有一对兄妹，年龄比别的孩子都大，经常迟到，来学校的时候他们身边总是跟着一条狗，后来我才知道，他们家住的很远，周围只有他们一户人家，早上上学这对兄妹要赶几十里山路呢！父母担心他们的安全，让他家的狗跟着他们去上学。

一学期结束，我终于领到了人生第一桶金，4450元，每月2225，说实话比起当地的物价和艰苦的环境，我们小县物价很高，这点工资一点也不高，一年下来剩不下多少钱，当时正是打工能学习的时候，我们远远比不了外出打工挣钱多，现在也是，刚毕业对金钱概念还很模糊，稀里糊涂的过了一年以后，这个学校的学生越来越少了，年龄大一点的陆续转到了靠近乡镇的九年制学校去了，学校老师富裕，我被借调到九年制学校，在九年制学校我的生活环境得到了极大的改善，通往县城的车辆也逐渐多了起来，那座钢缆木板桥旁边也架起了一座大桥，各个村的路也都通车了，但学生人数确越来越少了，有的小学沒有学生了，我原来的学校也剩下为数不多的几个学生了，我又在九年制学校工作了几年，这几年里我的工资涨了一倍，有刚入职的2000多一点，涨成了4000多，与此同时县城的房价涨了三倍，工作压力开始增大，周围人陆续结婚买房了，我才知道自己远远被别人甩在身后了，有人的地方就有斗争，一个相对闭塞的地方更加容易滋生歪风邪气，学校的风气让我很郁闷，教师调动很频繁，每年都有调动走的青年教师，分配来的则是更加年轻的教师，校长换了一茬接一茬，即使这样，学校成绩沒有出现大的下滑，反而平稳上升，由于我不喜欢学校的风气，个人问题也沒有解决，一年以后我申请了调动，回过头来看这段经历，我觉得个别老师的调动对一学校影响不是很大。

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第一，乡村教师待遇低，留不住青年教师。

我一直在乡镇中学任教，地待遇低是青年教师工作调动的根本原因。我所在这个镇比较大，有一所乡镇高完中，有五千左右学生，每年都有老师辞职或者调走。特别是2013年及其前边几年，每年都会走20-30位左右青年老师，教师流动性特别大，特别2013年一次性走了将近40位老师，开学了老师不够，没法开课，校长到教育去闹，到处抓老师，就像抓壮丁一样，从个乡镇借调一批老师去。有了前面的教训，教育局和学校层面对教师流动卡得特别严格，现在这所学校教师调动异常困难，哪怕经过一番痛苦的斗争，但是每年还是会走一些青年教师。今年暑假我认识一对夫妻辞职，去了云南省私立贵族学校。

第二，生源差，留守子女多，家长不重视教育，青年教师不能够实现自我价值。

2008年以后，是我们县城由原来的10所高中变为现在的三所高中，然后一所高中就在乡镇，乡镇这所是市级重点中学，然后县城的两所中学，一个是国家级重点中学，一个是省重点中学，可以说现在从生源的角度来说，这一个县城的一所国家级重点中学已经把绝对的优质生源已经占据，这所乡镇高完中的生源比较差。小升初的时候，就截取了一部分优质生源，然后初升高的时候，又抓住了一部分优质生源，所以乡镇高完中，生源质量非常的差，基本上可以说是，就是别人招了剩下的，然后大部分还是留守子女，然后父母不在家，对教育也不够重视，可以说对满腔热血和抱负的青年老师来说，这个基础非常的差，然后没有一种自我价值的体现感。

第三，国家政策虽然说在向乡村教师倾斜，但是力度还不够，还不足以吸引优秀人才到乡村任教，还不能够留住人才。

比如说最典型的就是在乡村任教30年然后发一个荣誉证书，其实这个荣誉证书早已已经成为教师当中的一个笑话，有的乡村教师拿到这个荣誉证书，有的老师就苦笑着说：在乡村任教30年，这个荣誉证书有什么用呢？就是人死的时候多烧一张纸罢了。发一个荣誉证书还不如工资直接晋几级，来得更实在，实惠。

第四，乡村中学基础设施不完善，就是不能安心从教。

比如说住房问题，比如我们学校很多的老师，很多的双职工家庭，就住在学校一个不到20平米的小房间里，一家三口或者四口，有的甚至是有的孩子已经上初中，有的甚至两个孩子，都要被迫挤在这样一间狭小的屋子里面，

第五，一部分地方还存在乡村学校和教育局强行留人的现状，也就是说，一部分青年老师想要辞职或工作调动，学校和教育局不放人。

今年江苏省泗洪县教师辞职，遇阻事件就是一个典型教育局强留人的事件，还有我们这个县城这些地方也是连续三年，教师考调进城取消大部分岗位，特别是中学，也就是说这一个乡村教师不允许考调，原因之一就是招不到人去补充乡村教师的缺口。https://m.toutiaocdn.com/item/6717572024069259783/?app=news_article×tamp=1566977637&req_id=20190828153356036110186080B298DA8F&group_id=6717572024069259783