读一本好书，就像遇到一见如故的朋友，与他一起领略不一样的风景，体味不一样的人生。眼睛到不了的地方，心灵可以。

新时代的教师不仅仅是教书育人者，更是终身学习者，读书便是最便捷的学习方式，好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读。尚文中学一直注重培养教师的阅读习惯，近期向教师推荐了《核心素养导向的课堂教学》这本书。独学而无友，则孤陋而寡闻，为了更好地领会这本书的真谛，尚文中学生物组于4月1日上午举行了线上读书交流会。会议由刘春梅主任主持，5位教师代表同大家分享了自己的读书心得。

张艳霞老师谈了对第二章和第五章的感悟，懂得了教师在教学中的重要性，教师的素质高低决定了课程改革的速度和质量，教师拥有什么才能给予学生什么。同时在教学中正确转变教育角色，由以教为主向以学为主的转变。学生要带着教材走向教师，课堂上要先学后教、以学定教、多学少教，提高教学质量。

　　王琪琪老师先对整本书的结构与思路进行了概括，《核心素养导向的课堂教学》围绕“课堂培养学生学科核心素养”的主题，从理论与实践相结合的角度，对书中的七个问题做出了系统回应。从而明确真正的教学是教人，而不是教书；学科教师不是教学科，而是用学科来教人。教师的教也不再是长篇大论的满堂灌，而是为了学生的学，补充学生先学习的不足。

　　张静文老师谈了对核心素养内涵的认识，教师在教学时不仅要传授学生基本知识，更要注重培养学生的阅读、思考与表达能力。教师教学不仅是教书，更是要培养具有优秀品格、社会责任感的完整的人。

武雪芹主任从生物课堂的四个角度谈了对生物核心素养的看法即以科学素材为媒介，构建学生的生命观念；以科学论证为导向，培养学生的理性思维；以合作探究为载体，提高学生的探究能力；以情境活动为载体，培养学生的社会责任感。

　　陈艳丽主任强调读书的同时，观照自己的教学实际，并联系教学评一致性提出了“怎么教，决定了怎么学”的读书感悟。她认为只有教师的思维改变了，教学行动行动才能改变。要关注学生学习的深度、思维的深度、认知的发展，实现有意义的学习！

刘春梅主任用上图表达了自己的感悟：当一个老师通过层层选拔，站到工作岗位上时，是一个高站位，如果他停止了学习，就会在学习的道路上止步，进而退步。因此，每一个老师都应该有危机感，激励自己再学习。

她还指出，生物教师要着重培养自身的科学素养，不仅包括生物知识，还要学习其他科学知识，生物教师要具备跨学科融合教学的能力。还要继续多读书，提高自己的文学素养，不要让语言表达能力成为教学道路上的拦路虎。

学习无止境，读书无停歇。读书，让你飘香终生！