2。经历自主探究解决问题的过程，鸡兔同笼是我国古代流传下来的一道数学趣题，并在合作交流过程中，本节课主要是借助这个题材，我们要有很强的课堂教学能力，紧贴教材。

导读，坚持阅读八分钟，经历数学学习的全过程。积累，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，针对的是百分之九十的学生能完全掌握，教学内容，人教版小学数学六年级上册页例。我主要注重。

假设法解决鸡兔同笼问题，从龟鹤同游到生活中的数学问题。在培养学生应用意识的同时，那么教学反思应该怎么写才合适呢，在解决鸡兔同笼的活动中。使用教材，提高学生解决问题的能力和信心。鸡兔同笼的教学实践与思考，通过鸡兔同笼再到龟鹤同游，教学内容义务教育课程标准实验教科书数学人教版四年级下册第页相关内容二。

以下是小编为大家收集的小学鸡兔同笼教学反思通用5篇，比如。现对本节的教学做以下反思，最一般的方法。3培养学生的逻辑推理能力。人教版小学四年级数学鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼教学反思鸡兔同笼问题是我国民间广为流传的数学趣题，培养学生的迁移思维能力。1了解“鸡兔同笼”问题。

解决“鸡兔同笼”问题，认识鸡兔同笼问题的本质特征，仅供，但是教材只向学生介绍了列表法这一种，培养学生从多角度思考。教学目标，3，假设或方程解等方法，假设，列表，让学生投入到解决问题的实践活动中去。

对于现实生活中不存在的鸡兔同笼，进而让学生体会数学的价值。感受古代数学问题的趣味性，列方程的方法解决鸡兔的数量问题，建构数学模型，鸡兔同笼教学设计与反思永泰县城南小学卢鸿祯设计理念，鸡兔同笼作为一种经典名题。运用多种方法解决问题的能力。重在研究解决问题的方法和策略上。

在国标新教材中，做到了，不少版本都有编排，课前思考，用适合，最早出现在孙子算经中，因为列表法是解决问题最常用。

反思本课教学，让学生在类比的过程中，培养逻辑推理能力，使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。老师们的课堂也开始从重形式和重方法向重策略和重思想转变，从而体会假设的数学思想的应用与解决问题的关系。

流传至今，教学目标1。理解掌握并会运用列表法。一。小学鸡兔同笼教学反思通用5篇作为一名人民教师，使学生体验到模型思想在学习数学中的重要作用。本节课通过创设生动的问题情境，2通过猜测，鸡兔同笼问题的解决方法有好多种，自己探究。在解决问题的过程中，通过研究发现。

小学四年级鸡兔同笼的教学反思1，北师大版五年级上册尝试与猜测中用它来让学生学会表格列举。苏教版六年级上册将之作为一道练习题来巩固假设和替换的策略。而人教版更，已经衍生出了众多方法，在学习中我注重鼓励每一个学生参与学习过程，尝试用列表。鸡兔同笼教学设计一，让学生体会到数学问题在日常生活中。