1、上好语文课

（1）课前要预习

在上每一堂新课之前，老师往往让我们先预习课文"。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、将课文读熟等等。

（2）课内记笔记

语文课堂应该是很有趣味的。善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中!不知不觉地一节课时间结束了"。但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记，笔记内容包括：

a、题目的意思、作者简介。

b、本课的新词意思。

c、本课的重点难点、中心、写作特色，如果是古诗还需了解诗的意思"。

d、老师拓展的内容。每一课，老师都会根据本课内容拓展一些内容。例如学习《早》这篇课文，老师可拓展鲁迅的诗以及鲁迅珍惜时间的名言，如“我哪里是天才,我是将别人喝咖啡的工夫都用在工作上。” “时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。”

e、大胆的朗读。

所谓朗读，就是声音清楚、响亮地读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动，通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，从而变为富有感染力的口头语言。这对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育，以及提高小学的综合能力都具有非常重要的意义。

（3）课后要复习

除了要记诵课上记的笔记外，对这课要掌握的生字词要会写会用。 对课文要背诵的段落要强行记诵。 好记性不如烂笔头，一边写一边背，中途忘记的再看看书，最后关上书，中途忘记 的也不要再看!靠记忆回想。

2、学会表达

（1）口头表达

口头表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感，以达到与人交流的目的的一种能力。口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展，对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。

a、语言规范。我们平时要多看书!积累丰富的词汇，才能运用准确而丰富的语言。 平时要多和别人聊天，丰富自己的语言。

b、清晰。 要人知道你说的是什么东西，当然，有时要说得幽默一点，那或是生活的玩笑，或是说相声，一般的情况一定要说得清晰，让人听得懂。

c、流畅。不要有口头禅，有的人作报告开头喜欢用“这个、这个”，有的人喜欢每句后面用“ 啊、啊”。让人听起来很不是滋味。

d、响亮。 说话是说给大家听的!除非是悄悄话，有隐私。 一般说话要把音送到人家耳朵里，让人听得清楚!所以要响亮。

e、口语化。 当我们写好一个书面的东西，不是读是说出去的时候。就要口语化。口语化有三个途径：书面语中的单音节词在口语里都要变双音节词，比如，书面语“此时”。口语表述就要用“这个时候”；文言词变白话词，例如有这么一篇演讲稿：”教育历来被视为一片未加污染的绿洲