（怎么读）一、从对象及内容的角度生成并解决问题

提出问题：主要对象是谁？还要读哪些对象？主要内容是什么？……

解决问题：【（一）一位小姑娘的座位被一个年轻男子坐了，不管她如何与男子理论，那个男子都不愿起来，还用了一个搞笑的理由：站不起来。在姑娘拿出自己买的票，要求男子归还座位的时候，男子毫不在意，恍若自己做的一切都理所当然，他说，没有人规定一定要按号入座。此外，男子竟然还提供三个选项供女孩选择：一是站着；二是去男子票根上的座位坐着；三是到餐车去坐。当列车长和乘警听闻此事前来的时候，那名男子开始说自己不舒服，装病，不管列车长怎么劝都没用，他坚决不肯将座位还给那位姑娘。最后，男子没有起来，而姑娘被安排在商务车厢。或许，在很多人看来，这件事情已经“解决”了。但是，仔细想想，是不是那位男子“赢”了呢？（二）铁道部回应此男不违法，属于道德问题。（三）此男委托他人道歉。（四）此男自己视频公开道歉。（五）此男黑历史被扒。（六）再曝此男裸着上身坐轮椅被龙哥推着视频。】

……

（怎么读）二、从知识的角度生成并解决问题

（怎么读）（一）从哲学知识的角度生成并解决问题

提出问题：人立于世间，是否只注重自己？怎么理解“小我”“大我”？……

解决问题：【提示：自我中心主义注重“我”。因为世界对于“我”来说只建基于“我”的感觉，因此世界的中心是“我”，世界亦可以被“我”改变，只要“我”改变自己的感觉。所以一切除了“我”的本性和潜意识外，都可以被“我”改变。 以自我中心主义为基础的定义论由此引伸发展开去。……】

……

（怎么读）（二）从历史知识的角度生成并解决问题

提出问题：他触碰了中华民族的哪些传统美德？……

解决问题：【提示：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼；己所不欲勿施于人

关爱弱者；……】

（怎么读）（三）从法律知识的角度生成并解决问题

提出问题：高铁“霸座”行为是否违法? 　记者:“霸座”行为是否属于扰乱公共秩序行为?

乘客购买高铁票,其在车上权利由谁来保护? 高铁上乘警的做法合理吗?多次劝说男子让座但无果,乘警应该怎么做? 济南铁路局回应男子“霸座”不违法,您怎么看?……

解决问题：【记者:高铁“霸座”行为是否违法?唐文金律师:从合同法的角度来说,每一个人买火车票,售票单位和乘客就形成了合同关系,在车票上体现出来的内容,比如座位号就是合同关系中的一个条款,乘客有权利依照合同享受对等的服务。第一则新闻中的男乘客强占了女乘客的座位,这属于侵权行为,侵犯了女乘客的合法权益,违反了《侵权责任法》;另外,他一定程度上扰乱了高铁乘坐秩序,也是一种治安违法行为,违反了《治安管理处罚法》。】

解决问题：【记者:“霸座”行为是否属于扰乱公共秩序行为?唐文金律师:并不构成扰乱公共秩序行为,但可能构成寻衅滋事行为。扰乱公共秩序,所涉及的公共场所范围较大,而且秩序混乱程度较严重,而在这个事件中,我们并没有看到当时公共秩序被扰乱的情况,但是他的行为已经影响到了他人的乘车秩序,虽然程度不是很重,还是可能涉及寻衅滋事。】

解决问题：【记者:乘客购买高铁票,其在车上权利由谁来保护?唐文金律师:由售票主体来保护。高铁相关部门应该来保护乘客的座位权,具体是由高铁单位的志愿如乘务员、乘警来履行保护的职责。】

解决问题：【记者:高铁上乘警的做法合理吗?唐文金律师:从严格意义上来说,乘警并没有完全履行他的职责。作为高铁的职员,乘警具有保障合同履行的责任,应确保女乘客能够按照高铁票上的座位来充分享有权利。他将女乘客安排到商务座是一种补偿,并非保障履行了售票单位和乘客形成的合同。】

解决问题：【记者:多次劝说男子让座但无果,乘警应该怎么做?唐文金律师:虽然乘警在高铁上有一定的执法权,但他们的执法权低于公安部门。不过,遇到这样的情况,乘警也有权处置。他们可以要求占座的男乘客回到自己车票上的指定座位；如果遭到反抗,则可以通过执法记录仪把男子的行为记录下来,强制要求他按照票上的指定座位就坐；如果发生比较严重的暴力事件,乘警应该及时联系公安部门。】

解决问题：【记者:济南铁路局回应男子“霸座”不违法，您怎么看?唐文金律师:个人表示不赞同。从视频中该男子的状况和言语以及事后其所发的微信截图等方面,能够看出该男子对于这件事有一种“唯我独尊”的心态,并没有表现出依照道德和法律合理洽谈、协商解决的态度。我认为该男子的主观恶意和行为都很严重,他的行为违反了《治安管理处罚法》和《侵权责任法》。铁路公司对女乘客履行客运合同构成违约和女乘客的座位使用权受到损害。惩处不是目的，但若没有惩处，恐怕难有敬畏。】

……

（怎么读）（四） 从公民与道德知识的角度生成并解决问题

提出问题：作为一个公民，他没有恪守哪些基本义务？他缺乏哪些道德素养？……

解决问题：【（查阅资料）《中华人民共和国宪法》规定公民的基本义务有：（2）必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；（3）维护祖国安全、荣誉和利益的行为；】

解决问题：【尊老爱幼，“文明出行”的道德规范，不仅影响了周围乘客的出行心情，更在无形中公然破坏了“按票入座”的硬规矩，值得唾弃并呵责，更应当引起我们对破坏“文明出行”道德规范的警醒，破坏规则的，却没有受到应有的惩处，社会弘扬的道德准则，还有什么坚守的意义! 道德的沦丧，契约精神，破坏公众道德规范行为，实实在在地守护我们的道德高地! 以强凌弱，品质恶劣（根源），社会公德丧失（对号入座），

不懂诚信（有病，不能动），缺乏敬畏之心（面对姑娘，面对乘警，不以为耻，反以为荣），道歉毫无诚意，是非观念淡薄，自视清高，不知尊重人，滋事，无理取闹，……】

……

（怎么读）（五）从伦理学知识的角度生成并解决问题

提出问题：在“善”与“恶”之间，他做出了怎样的选择？是否应该加强道德教育？在增进学识的同时加强道德修养？……

解决问题：【（查阅资料）伦理学是关于道德问题的理论，是研究道德的产生、发展、本质、评价、作用以及道德教育、道德修养规律的学说。而道德则是社会与自然一切生存与发展的利益关系中，善与恶的行为规范，及其相应的心理意识与行为活动的总和。伦理学所研究的道德，作为社会意识形态之一，它是通过一定社会经济关系为基础的社会物质生活条件来反映的；伦理学则是通过善与恶、权利与义务、理想与使命，即人们的行为准则等一切范畴和体系来反映的。】

解决问题：【提示：自我中心主义主张完全自由，随心所欲，没有伦理约束，一切决定根据“我”的意愿。老子天下第一！……】

（怎么读）（六）从心理学知识的角度生成并解决问题

提出问题：从此男的行为可以看出他怎样的心理？……

解决问题：【（查阅资料）根据主观控制不同程度，可分为有意识的心理活动和无意识的心理活动两类。有意识的心理活动是指人们能够意识到并进行有效控制的心理活动，其特点有三：（1）能用言语的形式将完成活动的知识明确地表示出来；(2)具有明确的目的性，能预先计划达到目的的方法和手段；（3）能在活动过程中进行自我评价、自我调节和主动控制。无意识的心理活动是指人们在正常情况下觉察不到，也不能进行自觉调节和控制的心理活动。 能够运用语言与数字进行演算与辩证逻辑思维是典型的有意识的心理活动，这也是人之所以区别于其它动物的实质性特征。】

……

（怎么读）（七）从管理知识的角度生成并解决问题

提出问题：你是否对铁路部门的管理有质疑？如果你是乘警你会怎样处置此男？……

解决问题：【……】

（怎么读）（八）从宗教知识的角度生成并解决问题

提出问题：他的信仰究竟是什么？他究竟敬畏的是什么？……

解决问题：【（查阅资料）道教的宗旨：“自然”。“人法地，地法天，天法道，道法自然。”要求人们在认识和方法上不违背自然。

佛教的宗旨：“空”。“行深般若波罗蜜多时，照见五蕴皆空......依般若波罗蜜多故，心无罣碍，无罣碍故，无有恐怖，远离颠倒梦想，究竟涅磐。”不过，柳下认为，存在之间相应实现，意义在主体实现。是“性空”，是存在无固有属性，不是什么都没有。

儒教的宗旨：通过所谓的人伦纲常秩序追求社会和谐。柳下认为这就是孔丘所谓的其思想世界“一以贯之”的“一”。孔儒建立在“人性善”认识基础之上，背离自然，虚伪，保守，不平等不自由不民主成为伦常。“己所不欲，勿施于人”不过以己度人、以己代人，是典型的弱智的线性逻辑。二千多年来，儒家思想每逢一个新王朝建立后多为统治者利用而占据正统地位，导致中国腐败、落后、挨打。

基督教的宗旨：人们只管凭良心做事，至于结果自有“上帝”给大家做主。结果是好是坏都是理所应得，上帝是买不通的。

伊斯兰教的宗旨：对自己的行为负责，现世不报，后世亦必有报。……】

解决问题：【提示：信仰。信仰的缺失。信共产主义？共产主义主张我为人人，人人为我。信佛？佛教人从善；信基督教？基督教崇尚救众生；所有的教义中都有让人心存敬畏之心。精致的利己主义者。……】

（怎么读）（九）从政治知识的角度生成并解决问题

提出问题：此男的行为能引起社会的热议，透视出怎样的民心走向？……

解决问题：【……】

（怎么读）（十一）从社会主义核心价值观的角度生成并解决问题

提出问题：此男与社会主义核心价值观的哪些方面格格不入？……

解决问题：【（查阅资料）倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则】

解决问题：【……】

（怎么读）（十二）从语文知识的角度生成并解决问题

（怎么读）1.从对象的角度生成并解决问题

（怎么读）（1）对象及主次的角度生成并解决问题

提出问题：主要对象是谁？其他对象有哪些？……

解决问题：【……】

（怎么读）（2）从对象的特征的角度生成并解决问题

提出问题：霸座男是一个怎样的人？能不能引用句子来概括此男的德行？……

解决问题：【……】

（怎么读）（3）从社会环境的角度生成并解决问题

提出问题：此人受到众人的谴责，说明了什么？……

解决问题：【……】

（怎么读）（4）从典型性的角度生成并解决问题

提出问题：他是什么样的典型？我们透过此男可以看到哪类群体？……

解决问题：【……】

（怎么读）2.从语文技法的角度生成并解决问题

（怎么读）（1）从联想、对比的角度生成并解决问题

提出问题：此男让我们联想到什么？能不能举一个与此男形成鲜明对比的人？……

解决问题：【……】

（怎么读）（2）从表达方式的角度生成并解决问题

（怎么读）A.从记叙的角度生成并解决问题

提出问题：请简述此事。……

解决问题：【……】

（怎么读）B.从描写的角度生成并解决问题

提出问题：请描写此男的言行和神态。……

解决问题：【……】

（怎么读）C.从抒情的角度生成并解决问题

提出问题：请抒发你对此男感情。……

解决问题：【……】

（怎么读）D.从议论的角度生成并解决问题

提出问题：请用几句话发表你对此男的看法。用一句话对此男进行评价。……

解决问题：【……】

（怎么读）E.从说明的角度生成并解决问题

提出问题：请你用说明的语言告诉此男为什么必须让座。……

解决问题：【……】

（怎么读）（3）从修辞的角度生成并解决问题

提出问题：请用反语的修辞手法来表现此男。……

解决问题：【……】

（怎么读）（4）从表现手法的角度生成并解决问题

提出问题：请用欲抑先扬的手法表现此男。……

解决问题：【……】

（怎么读）（5）从用词的角度生成并解决问题

提出问题：可用什么词语来形容此男？……

解决问题：【……】

（怎么读）（6）从用句的角度生成并解决问题

提出问题：用一句话来精准的概括此男。……

解决问题：【……】

（怎么读）3.从情感态度和价值观的角度生成并解决问题

提出问题：……

解决问题：【提示：主要内容＋讨论目的。人必自侮而后人侮之。“霸座男”的不文明行为遭到网友一致批评，公共监督产生了一定效力。而这也是一本反面教材，警示我们做守规则、守文明的旅客，不管何时何地，也只有守好文明的底线，才能获得社会应有的信任和尊重。……】

（怎么读）4.从口语交际能力的角度生成并解决问题

（提示：从口语交际能力：复述能力、倾听能力、应对能力等角度生成）

（怎么读）（1）从应对能力的角度生成并解决问题

提出问题：如果你是小姑娘，你会怎么办？如果你是乘警，你会怎么处理？……

解决问题：【……】

（怎么读）（2）从倾听能力＜辨音、记忆、理解、概括和评判能力＞的角度生成并解决问题

提出问题：你认为小姑娘在处理这件事的过程中表现得怎样？……

解决问题：【……】

（怎么读）A.从概括能力的角度生成并解决问题

提出问题：精准概括此男引发的舆情。……

解决问题：【提示：可概括事件，可概括人物，可概括背景，……】

（怎么读）B.从评判能力的角度生成并解决问题

提出问题：……

解决问题：【提示：可评判人物，可评判铁路单位，可评判背景，……】

（怎么读）（3）从复述能力的角度生成并解决问题

提出问题：……

解决问题：【提示：可复述事件，可复述社会反响，……】

（怎么读）5.从求异的角度生成并解决问题

（怎么读）（1）从内容的角度求异

提出问题：想象将此事件剧情翻转。将报道的标题另拟。……

解决问题：【……】

（怎么读）（2）从写法的角度求异

提出问题：报道往往采用新闻的方式，你还可以采用什么方式？设想一下。……

解决问题：【提示：该表报道的写法……】

（怎么读）（3）从情感态度和价值观的角度求异

提出问题：假如你以后有机会……

解决问题：【……】

祈祷：

交给孩子自学的钥匙，点亮家长陪伴的灯塔，搭建师生共舞的平台，折断孩子依赖的拐杖，成就孩子“得天下”的梦想。祈祷有一天，孩子们在家长的陪伴下，漫步在漫山遍野的语文枫林，拾起一片片火红的枫叶，我心安然：此生无憾矣！

特此申明：此方法为“语文枫林”独创。为了更好地诠释学法，引用了大量的资料，若需删除，请联系我们。

《情网》（词：刘虞瑞 曲：伍思凯 演唱：张学友）：

请你再为我点上一盏烛光，因为我早已迷失了方向，我掩饰不住的慌张，在迫不急待地张望，生怕这一路是好梦一场。

而你（语文）是一张无边无际的网，轻易就把我困在网中央，我越陷越深越迷惘，路越走越远越漫长，如何我才能锁住你眼光。

情愿就这样守在你（语文）身旁，情愿就这样一辈子不忘，我打开（教研）这扇窗，却看见长夜日凄凉，问你（语文）是否会舍得我心伤。