（六）课题研究方法

本课题属于应用研究范畴，要以教育调查研究法和经验总结法为主，辅之以文献法和实验研究法。

1、文献研究法。通过文献研究，（1）了解国内外有关本课题研究的现状，确定本课题研究的切入点和侧重点；（2）掌握学科管理的基本方法。

2、观察法。深入教学实践，跟踪观察了解语文教学三个阶段的现状，摸清语文教学效率不高的原因。

3、问卷调查和访谈。编制语文教学三个阶段的教与学的方法与效果调查表，为语文教学系统性管理把脉，以便对症下药；同时通过个别访谈，了解师生对教与学的过程、方法及结果的心理需求。

（七)课题组成员的研究基础与分工

课题组组长董俊老师是我校业务副主任、中小学一级教师，从教16年，擅长教育教学管理，曾多次参与相关课题的研究，研究经历和经验较为丰富。副组长赵素云有着丰富的科学研究经验，基础教育课程改革历史组核心成员，县优秀班主任,县优秀教师，多次获得市、县级辅导奖。组员王允、张喜梅、刘国香、霍雪锋四老师，教学经验丰富，教学成绩突出，多次获市、县级辅导奖奖。关于本课题，董俊老师很早就开始了先期的准备工作，搜集了大量的资料，并在赵素云老师和王允老师所在的班级进行过调研工作。网络上里有着丰厚的资料，完全可以保障本课题组的资料的获得。本课题人员都从事初中语文的教学工作，可以保证其研究的具体实施工作可以有效地开展。

xx：课题组组长，负责整个课题的理论指导和协调工作，并参与审

稿和研究课题实践。

xxx：课题组副组长，负责制定研究方案，组织课题研究，及时召集有关会议，处理研究中存在的问题，拟订课题研究计划、报告等。

xxx：课题组成员， 负责调查分析、搜集文献材料和课题教学实践。

xxx：课题组成员， 负责信息管理、课题网站建设和电子资料管理。

xxx：课题组成员， 负责在教学实践中实施教学研究，撰写实验阶段性报告。

xxx：课题组成员，在教学实践中实施教学研究，撰写实验阶段性报告。