多种表达方式的综合运用

一：训练目的

文章的表达方式有五种：记叙、说明、议论、抒情、描写。每种形式都有它独特的表达效果。

记叙，所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

说明，所用材料是客观世界中的各种事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等等）

议论，所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。

抒情，所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。文章不能单独使用一种表达方式。而要经常借助其他的表达方式来丰富或加深文章的内容，使文章显得绚丽多彩，对读者也具有更大的吸引力。

综合运用多种表达方式要注意：

1：要用得自然。兼用的表达方式之于主要表达方式，如同枝叶之于树干，都是自然的从它上面生长出来的，不能为兼用而兼用。

2：要用得灵活。主要的表达方式跟其他表达方式的结合是要有灵活性，不能采取单一的模式。要根据内容要求选择相应的表达方式。该叙述时娓娓道来，该写人时细致描绘，该抒情时发自肺腑，该议论时发人深省。

3：要用得巧妙。所谓巧妙，就妙在使读者在不知不觉中接受作者的意图上。这种情况在抒情文中比较常见，因为作者的感情不能靠用“喜”、“怒”、“哀”、“乐”一类字眼来表示，还必须借助于对人、事、物的表述，才能把这样的感情具体化，这就意味着记叙、说明、议论这种表达方式都能在抒情文中找到自己的位置；而在读者这一面，每到这些地方往往觉得作者是在谈天说地，读得津津有味，却不知在情绪上早已受到感染，待到读完全文，才醒悟到原来这是作者有意的安排。各种表达方式的交错使用。叙事写人饱含激情，字里行间流露深情，写景状物注入真情，景中有情，情中有景，情景交融；议中有叙，叙中有议，夹叙夹议。力求用得自然、灵活、巧妙，给文章增加一点光彩。

三：作文提示

作文题目：我向往2008年

提示：2008年对中国人来说是一个很有意义的一年，四年一度的奥运盛会将在中国北京召开！2008年北京奥运会将是什么样的一种情景，你可以展开想象的翅膀，写出你心目中朝思暮想的奥运会，也可以假想你作为一名运动员、教练员、裁判员、新闻工作者或其他后勤人员参与这场奥运会，你将怎样开展工作的，要写出个性特征或独特的风采。要综合运用多种表达方式，最少写700字。

2：题目：我们班

提示：写班集体，可写的事很多，要先想想这个班给你最深刻的印象是什么，它有什么特点。写法上要选好角度，从特定的时间或地点，特别的事件入手，展示这个集体的特点。要有生动而又令人回味的细节，表现出你对这个班集体的感情。写800 字左右。

【例文】难忘的深情

初三是分手的季节。当我即将告别班级的时候，望着一张张熟悉的脸，眼眶不禁湿润了。忘不了三年同窗的点点滴滴，忘不了最后毕业那一天。

哟，大脸猫，你还记得刚入学的时候吗？你一进教室，沉闷的气氛全没了，只有你爽朗的笑声在飘荡。相识的，不相识的，都能和你聊起来。初中三年，无论什么时候你总是一张笑脸，大家都叫你“大脸猫”。可今天怎么泪眼汪汪的呢？

最可亲，也最可爱的班长，你的能力确实不差，组织了数不清的班会、联欢会，获得了一次又一次的成功。你的学习很好，我们全班哪位同学没有得到过你的鼓舞！你辅导我们时讲得那样透彻，那样生动。可今天，伶俐的口齿怎么变得迟钝了呢？

小百灵，再为我们唱一曲吧，你的歌声从来都十分欢快。记得吗？我们参加了好多次学校的歌咏比赛，每次都拿了名次，其中你的功劳最大。为了纠正我们的音调错误，你反复唱给我们听，那百灵般清脆的声音都唱哑了。可今天你的歌声怎么这样伤感？

你们这帮男子汉，怎么和以前一点也不一样呢？上次开校运会，你们暗暗发誓，成绩上未能替班级争光，运动会可不能亚于别的同学。你们奋力拼搏，我们呐喊助威，最后获得了年级总分第一名。你们欢呼了，你们雀跃了。可今天，你们那股男子汉气概哪里去了呢？

我们最敬最爱的班主任，在临别时，您叫我们不要难过，应该为自己的未来欢呼，欢呼我们又长大了一岁，更懂事更成熟了。可您说这话时，眼里分明闪着泪花！您对学习好的和差的同学都一样地爱。那次班上一个最调皮的同学在走廊上追逐打闹，不慎被玻璃划伤，您不顾自己体弱，背他上车去医院。等他缝完伤口，已是晚上八点多钟，您把他送回家后，才拖着疲惫的身子回家。敬爱的班主任，您说过“我们应告别昨天，走向明天，让我们互相祝福吧！”

是啊，昨天已经结束了，我们一定要、也一定能走向幸福的明天。我们击掌相约，再过20年，母校再相聚。

祝福你，亲爱的同学！

祝福您，尊敬的老师！

【简评】本文用第二人称，如叙家常，向读者介绍了作者的班集体，在特定的时间——初三分手的季节．所展示的团结友爱，力争向上，尊师爱生的精神。作者选取了爽朗乐观的“大脸猫”，聪明能干的班长，歌声优美的小百灵，替班级争光的男子汉，最敬最爱的班主任……这些典型人物，描绘班集体的全貌，通过生动感人的细节，表现师生之情，运用多种表达方式，写得感人。