一、教育的产生与发展

①原始形态教育

原始形态教育的特点：（三无+结合+目的）

三无：独立形态/老师、学生、内容场所、教育制度/ 阶级性

结合：生产劳动

目的：生产和生活

②古代奴隶社会教育（中国）

古代奴隶社会（中国）

夏

最早的学校教育形态

殷商

考古材料记载的最早的学校教育

西周

政教合一

国学与乡学

六艺（礼乐为中心）

春秋战国

两大显学：

儒家、墨家（兼爱、非攻）

③古代奴隶社会教育（欧洲）

斯巴达教育

培养目标

军人、武士

教育内容

军事体育训练

雅典教育

培养目标

多方面发展人才

教育内容

政治、哲学、文学、艺术、体操

④古代封建社会教育（中国）

汉

代表

董仲舒：罢黜百家，独尊儒术

隋唐

科举制度

（始于隋朝，确定唐朝，完善于宋，兴盛明清）

宋

程朱理学成国学

儒家经典浓缩：“四书、五经”

科技和文学不再是科举内容

明

八股文

清

1905年废科举，开学堂

⑤古代封建社会教育（欧洲）

教会教育

目的

培养：教士、僧侣

内容

七艺：三科（文法、修辞、辩证法）

四学（算术、几何、天文、音乐）

骑士教育

目的

培养：封建骑士

内容

骑士七技：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗

⑥古代教育的特点（技巧：等升内地房租）单选/简答

1. 阶级性和等级性

2. 教育与生产劳动相脱离

3. 内容形式单一

4. 身份地位象征性

5. 教育方法刻板性

6. 组织形式个别教学

⑦近现代教育特点（技巧：公历十一）单选/简答

1. 公立教育崛起

2. 初等义务教育的普遍实施

3. 教育世俗化

4. 重视教育立法

⑧20世纪以后的教育特点（技巧：全民多现身）

1. 全民化（所有人都可受教育）

2. 民主化（否定等级化、特权化、专制性）

3. 多元化（培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准）

4. 教育技术现代化（科学技术应用，教育思想、教育观念变化）

5. 教育终身化（活到老学到老）

⑨教育的概念

教育

广义

社会、学校、家庭

狭义

学校教育（有目的、计划、组织）

词源

最早出现：《孟子∙尽心上》

许慎说文解字

⑩教育的基本要素

教育者

受教育者

教育影响（教育内容、教育手段）

教育的属性

教育的属性

本质属性

有目的的培养人的活动（本能行为不是教育）

社会属性

永恒性（与社会共始终）

阶级性（处于阶级社会）

历史性（受政治经济等影响）

教育的起源（技巧：心理仿梦露，米凯爱劳动）

教育起源学说

神话

最古老、宗教

生物

观点：本能

人物：沛西能、利托尔诺

心理

观点：无意识模仿

人物：孟禄

劳动

观点：劳动

人物：米丁斯基、凯洛夫、恩格斯