“你现在不好好读书，你以后能干嘛去！”

“你现在最重要的事就是读书考个好大学，其它的事情先放在一边，”

“你现在就知道打游戏，你上次成绩考得多次还不知道吗？怎么那么不懂事！”

“现在不要想着去玩，等你考上一个好大学之后，你可以尽情去玩了，也不会有人去管你了，现在最重要的就是努力读书，咱们下次争取考个班级/年级前几名。”“我和你妈/爸能做的就是让你不担心学费和吃穿，学习就要靠你自己了，要努力读书考个好大学，然后找个好工作，不要像我和你妈/爸一样去卖力气打工。”

上面这些话我相信大部分的学生应该都听父母说过吧，从小学到初中再到高中，学生一直都被家长灌输“努力读书考个好大学，以后好找工作”的读书观念，高考成了他们12年里唯 一的奋斗目标，所以如果他们高考落榜了，也就意味着他们12年所追求的梦想破碎了，再加上他们一直都生活在学校，与社会接触比较少，一下离开他们生活了12年的熟悉环境，打乱了他们对自己未来学习的安排，让他们在人生十字路口选择未来出路时十分茫然。对于出路，除了受他们家庭条件影响之外，还与他们自身的意愿有关，比如是否还想继续读书，想读书的话是想读个大学还是读个专科就可以了？不想读书的话是直接去熟人厂里工作还是自己去外面闯？

今天，我们要讨论的对象是针对那些高考落榜想继续读书的考生，他们还能通过什么方式继续读书呢？其实想继续读书的方式无法就是复读、专科、成人自考和出国留学四种，关键在于你要如何找出哪一个方式最适合你？

一、家里条件是否优越

如果家里条件优越的话，我建议还是直接出国读一个本硕连读的学校比较好，特别是一些艺考生，咱们国家的复读压力有多大相信我不说大家也有所了解，复读一年的学生所承受的压力是高三的两倍，一次失败是意外，两次失败就可能是能力的问题了。读专科最 大的亮点就是大三的统招专升本考试，这个考试难度也不比高考低，如果你没有考过，那你以后的第 一学历将永远是“专科”学历，一个专科学历求职者和一个本科学历求职者放在你面前，你是老板你选谁？成人自考最 大的缺点就是你最 后不管读到本科、硕士还是博士，你的第 一学历都是专科学历或者高中学历，这对你应聘某些公司要求第 一学历必须是本科及本科以上的岗位有所不利。

而且出国还有一个好处，就是你以后找工作有一个留学背景的话，会对你是一个相当大的助力。当然如果你家里条件不是很好，或者是很差的话，那考虑的就是复读、专科和成人自考了，对于这三个方式，最重要的衡量标准就是想读大学的意愿到底有多强？

二、学习意愿是否强烈

对于复读，如果你没有什么名校情结或者特殊的原因，我不建议你去复读，还不如去专科学一门技术参加大三的统招专升本考试，这比复读还多了一年的准备时间，但你也要记得专科学校的学习氛围不是特别浓，看着室友每天出去玩，你却要每天去图书馆学习，这很容易消磨学生的斗志。成人自考的学习氛围就更不用说了，完全靠自己的自觉，但也有例外，比如那些已经经历过找工作的环节，深刻明白学历重要性的考生。

如果你是因为身体原因导致高考失利的，或者平时成绩很好的，这次高考成绩就在本科50分以内的，那可以拼一下复读，我记得当年我准备放弃复读时，有一个亲戚对我说“你去读专科还不如再复读一年考个本科，高中学到的知识是最广的，就算以后用不到，但绝 对对你的内在有很大的提升作用”，后面多番考虑之后还是去复读了，复读成绩还不错，提升了五六十分。这里我要强调一下，并不是所有复读都是提分的，每年失败的例子也是不少的，到底要不要复读，还是需要你根据自己的实际情况作出决定。

如果你想逆袭人生，就来南宁天泽高中吧：

l 引进衡水教育理念：培养清北、重点大学学生

l 引进衡水管理模式：从严治校，教学落实到位

l 引进衡水教研模式：掌握规律，题型解法剖析

l 引进衡水备考模式：易错易考，全部掌握解法

天泽高中教师授课特点：

Ø 全国高考导师：题型精准+考点透彻，以清北、重本为培养目标

Ø 一线高中教师：经验丰富+方法多样，以培养重本为教学目标

Ø 学科带头人：擅长押题+教学精湛，以快速提分为教学目标

Ø 全国骨干教师：思维巧妙+教学扎实，以培养优质大学为目标

（1）创建“一体、双向、自主、多样”的人才培养模式

即“普艺一体”，天泽高中一个办学主体下，融合艺术高中与普通高中两种教育；“双向开放”学生可以根据个人兴趣爱好和学习素质能力“自主选择”，可以多次自主选择接收普通教育或艺术教育；“多样成才”学生可以选择参加艺考、校考、夏季高考等多种毕业去向。

（2）组建高素质教师队伍，办优质特色艺术高中

学校汇聚了顶尖的行业内教学名师，专职教师140多人，省市级骨干教师、学科带头人34人，高级职称50余人，均毕业于985、211及重点大学。另有60多位优秀的艺术老师，均毕业于全国各大艺术院校。学校为每一位学生配备一位生涯发展规划指导和学业的“个性化”学习辅导员，促进学生全面健康成长。

（3）创新“分类、分组、双测、单招”的招生录取方式

即“初升高特长生专业分类”，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业分类招生；“班级分组”，每个专业区分“普通高中”与“艺术高中”两个平行对照班；“入学双测”，即考生入学需参加学校组织的专业加试；“单招录取”，即学校按照文化课和专业课的综合成绩，单独划线招生。

（4）构建“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系

为适应综合高中教学，天泽高中按照基础融合、专业分类、必修分层、特需特设的课程理念，构建了“多样、灵活、广泛、融通”的课程体系，即课程类型多样、课程转换灵活、课程选择广泛、课程资源融通。建设文化基础课、专业通识课、专业技能课三个模块课程，建立必修课、选修课、特长兴趣课、短板援助课等多种课程类型，通过学分互认，不同课程之间进行灵活转换、多样选择，借力国家课程的校本化，实现普通教育与艺术教育之间课程融通。

（5）打造“宽基础、厚人文、精专业、强文化”的高效人本课堂

天泽高中坚持“以人为本、尊重差异”的原则，打造适合艺术生的高效人本课堂。根据学生学习基础、学习能力和学习需求的不同，制定不同的学习方案，个性化教学；依照艺术生升学与就业的不同需要，采取不同的教学策略，因材施教。专业课教学实行分层式目标教学、小班化授课、一对一辅导，为提升学生综合素质和职业迁移能力，特别强化每名学生至少掌握“一主两副”三项专业技能；文化基础课推行“学案导学+小组合作”的教学策略，根据新高考形势要求，分组走班教学。

（6）探索“互转、分流、三元、四维”的管理机制

在管理与评价机制上，全校实行封闭式军事化管理，天泽高中“互转、分流、三元、四维”的方式。打破普高身份壁垒，在校期间，学生在艺术高中班、普通高中班之间是可以互相转换的；“多次分流”，学校采取实施高一融合、高二开放、高三定向的策略，允许学生多次选择、多次分流，确定最适合自己的毕业去向、班级及课程；“三元定岗”，以学校作为基础，以艺术为支撑，实行学校、家长、老师三方协同育人，在学生中推行校内、校外“双导师制”；“四维评价”，根据“求真尚美、励志笃行””的校训精神，从“德”、“艺”、“身”、“心”四个维度对学生进行评价和赋分，实现对学生的多元评价与个性评价的有机结合。