《摸一摸 画一画》教案
教学目标:
1、知识与技能:了解色彩点、线条、肌理能够表达身体的触觉,并能用多种方式去体现。
2、过程与方法:体验色彩、点、线条、肌理等造型语言,能用造型语言表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
3、情感态度与价值观:激发学生,运用美术知识表达对生活充满想象、创新的热情。
教学重难点:
启发学生运用不同的材料来表达摸、看、听等感受。
教学准备:
教师准备:表现身体触觉的图片资料,不同的材料及各种绘画制作工具。
学生准备:铅笔、蜡笔或彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等不同绘画制作工具与材料。
教学过程:
一、循序渐进,导入新课
(一)游戏——体验感受片段1:
师:同学们,请跟着动画片做动作(拍手)《如果感到快乐你就拍拍手》
生:(很兴奋,并认真地跟着老师“拍手”,由慢到快)
师:好,谁来说说刚才拍手时有什么感觉?
生1:手感到很痛。
生2:手很麻、很酸。
生3:手有火辣辣的感觉。
生4:拍手时心情很激动。……
师:很好!同学们有了这么多的感觉,能不能把这种感觉画出来呢?
师在黑板师范引导总结感觉并且引导孩子自主引导画出来。
(二)引导——发现问题,解决问题片段2:
(完成第一次活动后,学生已经明白“感觉”是可以表现的。接着,教师让学生分组触摸瓶子里的热水,进一步体验“感觉”,并把摸热水的“感觉”画出来)
师:现在,全班同学都画了自己摸到热水的感觉,谁来介绍你的作业为什么要这样画?
生1:水很滑,所以我用油画棒快速地涂;水又很烫,所以我选择了大红色。
师:很好,你懂得用整个块面和色彩来表现感觉。
生2:我看到热水在冒烟,所以我用短的波浪线来表示烟。
师:不错,你观察得很仔细,知道符号也是一种表现方法。
生3:我觉得手碰到热水就象触电的感觉,所以我用闪电的符号(折线)。……(师根据学生作业,引导学生发现并归纳运用点、线、面及色彩来表现“感觉”,又通过课件欣赏课本范例及教师实际操作示范,进一步让学生确认“感觉”是可以表现的。)在第二次活动中,通过老师的引导,学生在实践中积极地发现问题,解决问题,知识的苍白点有了零的突破,全班同学都能拿起画笔把自己的“感觉”表现出来,虽然还有一部分学生没能画出抽象的东西,而只画了具象的“手”与“烫”,但是他们毕竟勇敢地迈出了一步。
二:游戏引导
老师带来一个百宝箱有没有小朋友想摸一摸,闭上眼睛摸一摸,然后把你的感觉画出来,
让学生闭上眼触摸石头、绒线、棉花等物体,老师提问:“小朋友,你摸到这个物体后有什么感觉?”及时鼓励表达清晰的学生,接着提问:“如果把感觉画出来,你能做到吗?只要敢于尝试,老师愿和你们一起努力,进入今天的感觉体验好不好?”教师板书课题——摸一摸,画一画。
二、师生合作,探究方法https://www.renjiaoshe.com/jiaocai/379.html
1、师问:什么叫触觉?你能找到身边现有的道具来表现触觉吗?
2、师生共同找:老师先对黑板,讲台上的尺子。课本等进行触摸,引导学生对眼前的文具盒、课桌面、铅笔等进行触摸,充分感受触摸产生的不同感觉。
3、探究表达触觉的方法:
(1)老师示范:摸到黑板我有一种平平、冷冷的感觉,我想用看上去冷一点的色彩和平平的线条去表现。
(2)启发学生欣赏同龄人的作品:翻书看图:《爸爸带我去打针》、《被胶水粘住了手》《很热的感觉》等,请小朋友说一说,同龄人是用什么材料和方式去表现以上感觉的。
(3)教师小结:每个人的身体感觉会有相同和不同之处,所以对同一物体表达的方式会不一样,我们可以通过画、手工等不同的形式来表达身体的感觉,只要大胆运用材料和所学的知识,所表达的画面一定会丰富多彩。
三、小组合作、创作实践https://www.shimengyuan.com/nianji/714.html
1、分组进行命题创作:4人一组,老师提供几个不同的石头让学生触摸再进行创作。(圆滑的、多棱角的、凹凸不平的、不规则的石头)。
2、出课件,设置场景:春暖花开、夏天炎热、秋天的果实、冬天下雪的动画场景、分组抽签、选择一个场景来进行创作表现。
四、成果展评
1、每组采用自评、互评等多种方式来肯定作品;
2、每组派代表评价其他组的作品;
3、请优秀的小组或个人谈谈自己的创作感觉。
五、课后延伸
1、欣赏德国画家汉斯、哈顿的作品;感受画家用黑色线条组合的运动空间气氛。
2、欣赏大师作品:法国画家克洛德、莫奈的《睡莲》,了解作者用视觉感受表达的梦幻感。
3、欣赏画家毕加索的《三位跳舞者》,启发学生听觉让人产生的快感。
4、小结:身体的感觉有很多,今天我们不公通过摸一摸,画一画来感受触觉,还知道看一看,听一听都能够用画面来表达,真正地感受到了生活的乐趣和美术创作的快乐。
5、响起动感的音乐,让学生们一起放松心情动起来。