{原创}小源老师在美国小学的日常生活

一个

前两天，我收到了很多朋友发来的关于《小少年》纪录片的信息。

一位家长在评论区问我:如果我发现了儿子在数学方面的天赋，我是不是要培养他做奥数？条条大路通罗马，从小培养孩子的数学思维，除了做奥数，其实还有很多不同的 *** 。

所以当这位妈妈说“孩子在数学上有天赋”的时候，我之一个想法就是珍惜它，用心培养它，让孩子学一些乐高，编程，做一些益智游戏。

当然，训练 *** 也要参考孩子的年龄。不要太着急盲目刷奥数题。如果不合适，可能会慢慢抑制孩子对数学的兴趣。

2

说到乐高，在美国课堂上并不陌生。几乎每个老师都有一套。当老师的之一年，我从网上订了一大箱乐高。买了之后发现这些小件，很容易丢。所以我把它们按照大小排列在多个塑料盒里，上课用起来更方便！

我一直很好奇乐高为什么这么贵。前两天去 *** ，看到一套乐高要65美元，加上税将近600人民币！

在国内购物网站上，一两千元的乐高随处可见:

人们不禁会想:乐高到底有什么魅力能让很多人疯狂追逐？不仅是孩子，很多大人也上当！

直到看到LCP(乐高专业认证大师)洪子健的作品，我才开始欣赏。先给大家看几张图:

这就是洪子健眼中的故宫:

这是由超过250万个颗粒组成的“/s2/]世界上更大的乐高船”。他也是这项吉尼斯世界纪录的拥有者:

这是一首令人惊叹的《吞云吐雾梦黄鹤楼》:

光看图片就震撼！想想职业国手洪子健，他可以通过对乐高的热爱，把祖国的文化传递给全世界。那一定是一件很幸福的事。

那么乐高到底有什么魅力呢？如何通过乐高培养学习兴趣？这也是我今天想和大家分享的两件事。

三

如今，父母总是在孩子的教育上大量投资。在教育游戏的选择上，我认为要注重认知能力和非认知能力两个维度的培养。

认知能力是大脑记忆、推理、保持注意力、解决问题、思考、阅读和学习的能力。提高认知能力可以帮助孩子更好更快地吸收新知识，也可以提高孩子处理信息和解决问题的能力。

非认知能力包括内在动机、情绪成熟度、同理心、人际交往能力、语言表达能力等等。

综上所述，认知能力更多的表现在孩子的外在上，比如成绩的好坏，记忆力的强弱等等；非认知能力更能体现孩子内在的性格气质，比如是否有很强的意志力，是否能和孩子愉快相处，或者是否有很强的创新动力。

1认知能力

在认知方面，乐高是一个极好的学习工具。很多美国老师在课堂上使用乐高作为教具，不仅可以帮助孩子学习知识，还可以大大增强学习的乐趣！

比如英语课，我们可以根据大小在不同大小的乐高积木上写字。字母有三种:一种是大写字母，一种是小写字母，还有一种是带小尾巴的字母。

用乐高拼出26个字母的顺序，帮助孩子认识字母表:

或者在纸上画出字母的形状，并用乐高积木填充。这个活动可以让孩子认识字母的书写和形状:

除了学习字母，我们还可以用乐高积木学习单词。根据书写方格中不同字母的位置拼出单词。或者直接用乐高拼出Hop这个词:

然后，我们用这些字母拼出单词。例如，单词“Blue”根据字母的大小拼写在一起。孩子们不仅可以练习字母的拼写，还可以熟悉字母拼在一起时的高低关系。

在语法课上，我们可以用乐高学习名词的复数。学习了复数的规律后，孩子可以用老师事先准备好的乐高积木，在名词后加上“s”或“es”。

这个小活动看起来很简单，但是对孩子有极大的吸引力。因为语法知识本来就枯燥，死记硬背只会让孩子失去兴趣。但是如果你告诉他“我们要去玩乐高”，他的热情就会被点燃！

同样，在数学课上，我也会时不时地用乐高积木展示抽象的数学知识，让孩子们“动”起来学习数学。

比如我们用乐高学习数字，通过乐高的高度实现数字之间的关系:

学习运算时，我们可以用乐高积木来展示 Whote和part 的关系。下面的圆图叫数键，用来表示部分-部分-整体的关系。

还可以用乐高学乘法。例如，22是两个2堆叠在一起:

也可以用乐高来放置分数之间的关系。通过自己动手，孩子们突然明白了:为什么三分之三合起来是一个整体，六分之六合起来也是一个整体。

我一直认为，数学教育的本质不是告诉孩子是什么，而是告诉他们为什么！

乐高巧妙地将抽象的概念以可拆可拼的形式呈现给孩子。

除了英语和数学，我们还可以用乐高玩物理。

比如，做一个没有电线的小灯泡，需要用到与电相关的知识:

再搭建一个服务器，需要知道力之间的关系吗？或者说多大的力量才能让乒乓球快速发挥作用？

2非认知能力

如果给你六块42的积木，你知道有多少种拼法吗？经过统计:可以有102，981，500种不同的组合！

于是有人说:“我可以用一个乐高拼出整个世界！”这里虽然夸张了点，但是一小块乐高对于培养孩子的理解力、专注力、解决问题的能力有很大的作用。

理解:很多乐高都配有图纸。我平时发现:那些拼乐高拼得又快又好的孩子，看图也不差，看图就是理解力的体现！

下面我们来看看这个乐高玩具附带的组装说明，里面列出了动手步骤:如何对齐每个积木之间的卡槽，组装位置和顺序等等:

大家可以看到，图纸都是平面的，所以孩子在拼接的时候要用一种“立体视觉”，把图纸上的图案转化成立体的拼接方式，这是在考察孩子敏锐的观察力和理解力。

等孩子大一点(5~7岁)，手眼协调能力越来越好。他们不想跟着图纸走，希望用乐高建造更酷的东西。不，一个7岁的美国孩子在家里用乐高搭建了一个水车:

然后，他为运水车造了一个闸门，这样他就可以方便地控制水的进出流量:

为了防止水花四溅，他还用乐高在周围建了一个屏障:

看似不起眼的乐高积木，却产生了“小工程师”！

【/s2/】浓度:【/s2/】正如蒲松龄先生所说“为性痴狂，则定；所以，书呆子一定要从事文学工作，艺术呆子一定要有一技之长。”这里“气”的意思是专注。

与其他玩具不同，孩子们总是对乐高拼装乐此不疲，欲罢不能。无论是最初的图画，还是moc(我自己创作)，都需要孩子长时间保持较高的专注力，这对训练专注力非常有利。

你看，洪子健的“世界之梦”号游轮，耗资250多万块颗粒，从船体结构到座椅设计，都需要强大的思维能力和持久的专注。

耐心和坚持:

有时候，看着孩子们垒乐高，我也想参与进来。几次尝试不成功，我就有“算了，别玩了”的冲动！

大人尚且如此，何况孩子。这让我想起了一个因搭建乐高而引发的“悲剧”。...

记得有一年的Fun Friday，正在搭乐高飞机的K突然哭了起来。我走近一看，小K哭得更厉害了。不仅如此，他还直接拿起一把乐高扔向旁边的小F。小F一脸惊愕。“老师，我什么也没做……”

我拍拍小K的背，想让他冷静下来。小F很懂事，没有生气。而是小声的告诉我“老师，刚才小K战斗到一半的塔不小心塌了，他很生气”。

得知情况，我安慰小K，对旁边的小朋友说:“我们一起帮小K建塔吧”。孩子们齐心协力，很快帮小K恢复了刚刚倾倒的塔。看到自己的塔回来了，小K终于平静下来。

放学后，我给小K的妈妈发了一封邮件，告诉她今天教室里发生的事情。妈妈很感激的回答:小K是个追求完美的孩子，在家里会因为做不好一件事而发脾气。我一定要好好引导他，让他更坚持，更有耐心。

是这个小乐高。虽然看起来很小，但背后隐藏着大量的早教秘密。当然，这也需要我们有一双发现这些早教秘密的眼睛。在有些人眼里，它们只是小小的拼接块，而在另一些人眼里，它们却是英语启蒙的利器。

同样，有的家长看到孩子玩高了，乱扔垃圾，就认为孩子只是发脾气；但也有家长发现孩子缺乏耐心和毅力，从而更好地引导孩子进行情感培养。

在我看来，我们缺的不是早教的工具，而是愿意花时间和孩子一起探索发现的眼睛。

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袁老师，美国公立学校教师，美国双语教育学士。