小朋友从幼儿园到小学，每一位家长都希望孩子上一所满意的小学，能安排到一个满意的班级，让满意的老师来教学生。那什么是满意？标准是什么？答案会因人而异。

现实的情况是，学校无法配备让所有家长都满意的教师队伍。即便一个班里配备的老师全是牛人，同样也会有孩子不喜欢的老师，因为一个人很难让所有人都喜欢。

按照赫茨伯格的双因素理论，分为激励因素和保健因素。一所学校的氛围、优秀的教师团队，可以看作保健因素。可是让学生健康成长最重要的是激励因素，再好的保健因素，如果不能激发学生的内生动力，效果都会大打折扣。

有句话叫教学相长，学校的发展都是由老师和学生共同成长驱动的，老师、学生、家长之间的良性互动非常重要。学校在给班级配备教师的时候，要从多赢的角度考虑，既要适合班级学生的整体特点，又要有利于促进教师自身的专业成长，还得考虑各年级之间老师的平衡。学校为班级配备教师，有几种情况。

一是专业强弱组合。一个教学水平出色的老师 一个教学水平稳定的老师 一个正在成长的新老师，这样好形成互补。通常不会三强组合，也不会有三弱组合。

二是风格优势组合，包括严厉型老师、温和型老师、细腻型老师、粗放型老师之间的组合。

三是循环机制组合，包括大循环和小循环两种。大循环指的是老师从一年级接班一直带到六年级毕业，这样老师对每个孩子都很熟悉，能长远规划孩子的成长目标，也有利于教师发现孩子的潜能，有利于自身的专业成长和培养系统思维。小循环是分为低年级、中年级、高年级各自的循环。

了解了小学的运行机制后，如何让学生、家长与老师形成良性互动呢？

一是开学前后主动和每位老师沟通。比如主动询问老师喜欢的沟通方式，是微信、见面，还是定期书面交流，这样调动保健因素的作用。

二是在学期中和不同老师建立关联。小孩可能因为喜欢某位老师，从而喜欢上某门课程，可以重点和孩子喜欢的那个老师沟通，因为每位老师都是孩子通往不同世界的一扇门，从而调动激励因素的作用。

备注：该文为沈祖芸《小学生家长必修课》学习心得第6期。