一、教育教学思想管理

1、人人树立道德课堂的建设理念的教育教学思想，开展教育教学工作。面对生源质量，以人为本、面向全体学生，人人树立质量兴校的意识，全面提高教育质量。

2、加强教学质量目标管理。明确学科教学的质量指标，明确毕业班的升学指标。教学常规要充分细化，抓好教学工作的基本环节(备课、上课、作业、辅导、测试评价)，使教学工作的各项任务考核落到实处，切实做好检查、评价、反馈工作。

3、完善教学管理制度。学校进一步完善切实可行的教学常规管理制度。如教师岗位职责、教师教学工作常规、教师工作量化评分制度、集体备课制度、教学质量评价制度、考试制度、教师教案与作业检查制度、评教制度教研与奖励制度、推优扶差制度等。通过严格的制度，对教学实行全过程管理，以提高教学效益。

4、加强课程计划的管理。严格按照课程计划、课改方案和课程标准的有关要求，开齐学科门类，上足学科课时，教好学科课程。纠正随意增减课时的行为。

二、教学过程管理

1、建立健全教学常规。务必抓好教学常规的完善和落实工作，以规范教学过程管理。 (学科)工作计划、教学几个基本环节的管理、毕业班工作管理、体卫艺教学与活动与管理、教学档案资料管理和图书、仪器、电教等教学资源建设及使用管理服务等。

2、树立科学的质量观。树立正确的教学质量观，构建良好的教学质量保障体系，合理、有效地组织教学活动，维护正常、稳定的教学秩序。严格执行教学“六认真”

(认真进行课前准备和备课、认真上课、认真设计和批改作业、认真辅导、认真进行，测试评价、认真进行教学总结和反思)，加强对备课、上课、作业布置与批改、考试、辅导、教学总结等教。学环节的管理，不断提高实施水平，大面积提高教学质量。

3、加强备课的指导与管理。倡导有效的备课方式和加强对备课情况的督查作为教学管理的第一要务，认真抓好集体备课制度的建设与落实，实拖“自备，集备、复备”的集体备课模式，倡导教师集体研究基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分利用集体的智慧，体现个性特色，增强备课的实效性。坚持集体备课与教研活动结合，进行教学方式的探讨。教师的备课要有—定的提前量，要坚持不备课不上课的原则，教案编写提倡因人而异、突出特色、详略有别，突出落实学习目标、教学评价、学生活动、教学反思等具体内容。突出课前备课、课堂施教、课后反思等课堂教学的关键环节，以学生发展为本，钻研课程标准、钻研教材、教法、研究学生，不断提高教学实效。备课情况进行检查(每月至少一次))，并作出客观评价，做好记载。学校主要领导亲自参与教学检查。

4、提高课堂教学效益。坚持导学自主的课堂教学模式和自主、合作、探究”的学习方式。坚持通过听课、评课、公开课、示范课等提高课堂教学水平，领导班子要主动参与学校—切的教学教研活动。学校领导和教导主任每周听课不得少于4节，教师每周听课不得少于2节。

5、规范学生作业及批改。严格执行控制学生作业总量的要求，大学科半个小时，小学科当堂完成。对课堂作业和练习要坚持做到“有发必收、有收必改、有改必反馈、；有反馈必评、有错必纠”，定期进行检查每月至少一次，发观问题及时纠正。

6、重视和加强考试、辅导和教学总结的管理。考试认真组织，严肃考风考纪，客观、公正地进行教学评价，使考试起到促进教学的作用。“辅导”要针对不同学生特点，采用多种形式进行，做到有的放矢，注重实效。平时要注意教学经验的积累和总结，每位教师每学期要撰写一篇教学专题总结或论文。

7、加强教学资料档案的管理。

三、学生管理

1、培养学生良好的学习习惯。高度重视学生道德品质教育和良好行为习惯的养成教育；要教育学生明确学习目标，端正学习态度，珍惜学习时间，树立正确的理想；要注重激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

德育校长抓好政教处，抓好班主任工作，落实好班主任及班级工作考核，抓宿舍管理考核，保证好宿舍纪律，落实卫生管理，抓好学生就餐等生活管理。

2、抓好学困生转化工作。教师要耐心教育每个学生，要扎实开展“培优补差”工作，更“厚爱”学有困难的学生。落实转化“后进生”的各项措施，使补差工作做到时间、地点、内容、师资、措施、检查六落实，从而提高补差效果。

3、做好控辍工作。班主任严格控制学生辍学，将“控辍”工作与班主任的考核挂钩，与教师的教学质量考核挂钩，确保“控辍”工作收到实效，促进办学效益的提高。

四、教师管理

1、加强师德建设。加强政治学习，弘扬敬业爱生和教书育人的主旋律；要帮助教师树立正确的学生观，尊重每个学生，平等对待每一个学生；要采取有力措施，禁止体罚或变相体罚学生，禁止有偿家教，禁止干学生离校，纠正师德失范现象。

2、加强教师业务培训。组织教师参加各种业务培训，深入开展对新课程理论的学习和研究，采用多种形式，开展校本培训，帮助教师领悟先进的教学思想和方法，促进教学观念的转变；大力开展现代教育技术培训，人人都要学会运用现代教育技术手段进行教学。

3、建立科学的教师评价机制，完善绩效考核方案。教师评价是激发教师职业热情、提高教师教学水平、促进教师发展的有效途径。切实记好绩效记分册，发挥其作用，是教师发展性评价与奖惩性评价结合；评价既重视教学效果，又重视教学过程。

五、教科研管理

1、制定和完善教科研制度。切实做好班子带领教研工作，坚持以校为本的教研制度，带着问题搞教研。在说果、听课、评课、习范课、教学研讨等方面采取新的切实有效的措施，确保其实效。开展道德课堂达标活动，每位教师每学期至少上一节校内公开课，市级以上的 “骨干教师”、“学科带人’等每举期要承担2节以上示范课。每周要分学科组织一次教研活动，每次活动都要有主题、有内容，并做好详细记载，以提高教研活动的质量。

2、结合道德课堂建设，结合教学实践，人人开展课题研究；做好《玉川风物》和以校为本的的养成教育课程开发。

3、加强教学质量分析。抓好教学过程的反馈、总结与分析，提倡写教后记，这是不断提高课堂教学质量的有效途径；认真进行教学质量分析，对每一次测验、考试都应仔细分析，查找存在的问题，及时提出应对措施；教学质量分析要把测查结果作为衡量教与学效果的一把尺子，做到多层次分析，既教师自身教学情况的分析、学生学习效果的分析、领导对管理质量的分析，从分析中发现问题、找出于足，并制定好解决问题的办法和措施。