《分数的意义》

教学内容：

五年级下册第45~46页。

教学目标：

1.了解分数的产生，通过操作与交流活动，引导学生经历探究分数意义的过程，理解分数的意义，知道分子、分母的含义。

2.经历单位“1”的抽象过程，理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数有几个分数单位。

3.在探究分数意义的过程中渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。

4.让学生体验学习数学的成功与愉悦，培养学生学习数学的积极情感，渗透事物是发展变化的辩证观。

教学重点：

理解分数的意义及单位“1”,认识分数单位。

教学难点：

对多个物体组成一个整体看作单位“1”的理解。

教学准备：

课件、实物展台，圆片，正方形和长方形纸片，一块面包图片，4个面包图片。

教学过程：

一、导入

看视频直接导入分数是如何产生的。

师：同学们通过视频学习你知道了哪些知识？

生：

二、教学过程

1、出示，同学们你是怎么表示的。

生：汇报

师：同学们看看，这些同学表示的都一样吗？

生：不一样。

师：什么不一样为什么，从而板书一个物体、一些物体、一个单位都可以看做一个整体，这个整体就是单位“1”.

2、出示老师的四分之一

师：同学们请看屏幕，老师也把一些小正方体看作单位“1”把它平均分成了四份我取其中的一份。是这么对，我用四分之一表示。同学们知道我还有多少个小正方体没摆出来吗？你会摆吗？谁来试试？

通过学生操作讲理，总结分数单位的概念。（学生讲）

3、学生完成做一做的题目

要求学生说出这些分数里面有几个这样的分数单位。

三、练习

书本46页，6、7、8题。

板书设计：

分数的意义

一个物体取的份数（分子）

一个计量单位

单位“1”

分数

一些物体

平均分的份数（分母）

把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位

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