本文导读

环境是潜在的老师。著名心理学家皮亚杰提出：“儿童认知发展是在与周围环境的互动中积极主动建构的”。瑞吉欧认为：“环境生成课程，课程主题来源于幼儿与环境的互动作用。”环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。

我们的主题环境创设即是基于此种理念，强调围绕主题活动内容，设计与之相吻合的主题墙或活动情境，布置活动区角；强调环境的“中介和桥梁”作用，要能物化目标、物化内容。环境创设是幼儿园课程实施的一个重要环节和一项重要内容，教师在实施中，要鼓励幼儿和家长参与环境的创设，充分体现环境的教育性、互动性、参与性、过程性和艺术性，以实现环境与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，实现“环境”与幼儿、教师、家长的不断“对话”。

1. 主题墙的变化

(1) 活动室墙面

主题墙为“中国，我的家”：结合主题开展“逛景点”、“说建筑”、“数民族”、“知大事”等活动，在教师、家长的支持下，引导幼儿主动收集与主题相关的图片、文字资料，养成积极探索、好学爱问等良好的学习品质。

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“逛景点”： 展示师幼共同收集中国的名胜古迹照片、图片或幼儿作品，如：万里长城、鸟巢、天安门、故宫等。每名幼儿根据国庆节出外游玩的经验，推荐一至两个景点，以图片或者绘画形式介绍景点并展示，与同伴分享。

“说建筑”：幼儿以绘画的方式描绘自己知道的特色建筑物，如：天坛、天安门、万里长城、白塔等，感受中国建筑的宏伟与奇妙。

“数民族”：幼儿收集中国56个民族中具有代表性的少数民族的图片和资料，说一说每个少数民族的民族特点和风土人情，并将自己喜欢的少数民族画下来，深入了解中国不同民族的文化，感受祖国文化的多姿多彩。

“知大事”：幼儿和家长一起查找资料，了解新中国成立以来的大事件，帮助幼儿了解祖国的发展历史，感知祖国翻天覆地的变化，知道国家一些重大成就，感受祖国一步一步走向繁荣与强大，为自己是中国人而感到自豪。

增设“五星餐桌”：墙面张贴五星餐桌评选栏。进餐后，幼儿自查“三净”：桌面干净、地面干净、碗里干净。通过自评、互评的方式评选出进餐习惯最好的一桌，给予“五星级餐桌”的称号。幼儿自己绘画记录，增强其荣誉感。

增设“餐后五件事”： 图文并茂的方式展示餐后活动流程，帮助幼儿学会自我管理。

(2) 走廊墙面

“值日生播报”：幼儿根据每日天气、温度和空气情况，自主记录。

“每周之星”：增设“勤劳之星”、“勇敢之星”和“优秀值日生”，每周五下午离园前集体讨论，从认真学习、文明礼貌、成长进步、热爱劳动、勇于挑战、自我服务和积极服务他人几个方面评选，通过互评、自评、他评、师评以及投票的方式选出，让每个幼儿获得展示自己和被他人认同的机会，同时增强幼儿的自我评价和自我管理能力。

增设“涂鸦墙”：根据本班幼儿爱写爱画的特点，在走廊墙面设置大面积涂鸦墙，供幼儿在餐后、区域游戏中等活动里自由地创作，鼓励幼儿充分发挥想象，自由表达。

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“我的作品展”：展示幼儿绘画作品《祖国妈妈真美——天安门》，引导幼儿感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。

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(3) 盥洗室墙面

增设“身高”与“体重”的标准线：幼儿通过自测、他测的方式，了解自己的身高与体重，并将自己的照片贴在相应的位置，帮助幼儿更好地感知自己的成长与变化。

背后的故事

班里设置了身高和体重秤后，大家总要来测一测秤一秤。

钱俊熙问：“老师，我是最高的吗？”

易亮宇问：“老师，我长高了吗？”

何成蹊看着照片，问：“老师，这是欧子羿小时候吗？他小时候长得好可爱！”

廖宜萱问：“老师，我长胖了吗？不能长太胖了，妈妈经常说她要减肥呢。”大家纷纷讨论起自己的身体变化来，还围绕减肥的话题进行了探讨。

(4) 寝室墙面

增设“白板墙”：供幼儿起床后自由涂鸦，减少午睡起床后消极等待的时间。

增设“长发娃娃”：供幼儿起床后编织，帮助女孩练习扎辫子，提高自我服务能力。

2. 活动区的变化

(1) 语言区

“我会讲故事”：张贴幼儿讲故事的照片，展示幼儿在讲故事比赛中的风采。

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“好书推荐”：幼儿投票选出本月所推荐的图书。

“我的身体会写字”：引导幼儿用身体造型展现简单的文字，与同伴玩“猜猜这是什么字”的游戏。

“文字配对”：尝试将象形字、汉字进行对应匹配，引导幼儿对汉字的来源产生兴趣。

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手指偶：提供手指偶供幼儿创编和讲述故事，培养幼儿的创作能力和语言表达能力。

坐垫：营造舒适的阅读氛围。

“自制图书”：引导幼儿结合主题自制《少数民族》《祖国妈妈的发展与变化》《瑶族》《孔融让梨》《司马光砸缸》等图书，并鼓励幼儿讲给同伴听，激发幼儿自制图书兴趣，提高讲述能力。

(2) 科学区

基于主题，提供亲子共同制作的平衡天平和宇宙飞船、火箭等，供幼儿欣赏、探索。

“实验操作”区：增设与主题相关的实验材料和工具，投放多种记录表，让幼儿在不断探究的过程中学会自主观察、记录，激发探究的兴趣。

“比轻重”：投放自制天平，增设记录表，供幼儿自主探索记录。

“有趣的单双数”：增设自制游戏材料“小蝌蚪找妈妈”和“分棒棒糖”，帮助幼儿在游戏中巩固学习20以内的单双数。

“快乐等分”：投放多种图形的等分记录表，引导自主探索物品的二等分与四等分的方法，发现同种物品的多种等分方法。

“观察探索”：教师与幼儿一起讨论“我去过的地方”和“我想去的地方”，引导幼儿在地图上找出来，教师帮助幼儿用图片和文字相结合的方式记录下来。初步感受祖国疆域的辽阔和地大物博，萌发自豪感和对祖国的热爱，并初步了解我国一些著名城市、名胜古迹。

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背后的故事

大家一起分享自己去过的地方有什么好玩的事情，突然听到婉转、悠扬的歌声传来：“西湖美景，三月天哎，春雨如酒，柳如烟哎……”大家都被歌声吸引了，转头一看，原来是轻轻一边做动作一边在唱歌。小朋友们都很好奇，纷纷问道：“轻轻，你在唱什么呀？”轻轻特别自豪的说：“这是西湖的歌曲。”看到轻轻手舞足蹈富有感情的模样，我不禁也乐了。往后的一段时间，这首歌风靡了我们班，成为大热门歌曲。

“航天科技展”：引导幼儿与家长一同动手制作宇宙飞船，为中国高科技发展感到自豪。

增添自制科学玩具：投放各种材料制成的迷宫、旅游棋、桌面台球，按照序号有序排列整齐，让幼儿运用各种感官，动手动脑探究问题。

“自然角”：

完善“我的观察记录”：幼儿分组种植，从时间、天气、植物变化，定期观察并记录自己种植的植物的生长变化，培养幼儿的观察能力和按时记录的好习惯，并说一说自己记录的内容。

背后的故事

距离孩子们种下种子已经两个星期了，小种子慢慢地长大，长出了嫩绿可爱的小芽，大家纷纷记录下植物小芽的生长过程。这时，老师观察到李睿璇叹了口气，在本子上记录下空空的花盆。原来，她的种子还没有发芽。我走过去问：“璇璇，你的种子还没有发芽吗？”“是呀。”璇璇双手托着小脑袋，没精打采地说：“我的种子是不是睡着了，它为什么还没发芽呢？我真想看看它在土壤里面干什么。”我说：“那你就看看吧。”在老师的支持下，璇璇扒开了土壤，发现躺在土壤里面的种子已经发霉了。“哎呀，原来我的种子已经坏了，所以不会再发芽了。”通过这件事，璇璇知道了不是所有的种子都能发芽，还把这个消息告诉了其他小朋友。小朋友们知道后，对自己的植物就像对待自己最心爱的玩具一样小心地爱护着、保护着。