紫藤萝瀑布是一部中国传统武侠小说，讲述了主人公柳如是的冒险经历。柳如是在武林中长大，得到了一份神秘的紫藤萝功法，并决定为了寻找真相走上了江湖历练之路。他遇到了各种各样的人物，有师傅也有敌人，最终走上了寻找真相的道路。整个小说以武林为背景，注重激烈的武打场面，以及主人公内心成长的描写。这部小说也被多次改编成电视剧和电影，并成为了中国文化的重要组成部分。

一：紫藤萝瀑布主要内容概括50字

《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，

这篇散文的美在于描写的细腻多姿和结构的玲珑精美。文章的写景细腻而又有层次感，有色彩的摹画，有形态的绘制，又有芳香的捕捉，从外象写到内质，从视觉形象写到味觉感应，用墨丰腆，笔致多变。

从描写的层次看，色彩的摹画重在先勾勒整体的轮廓推架，形态的绘制则重在泛写的画面上推出单个的特写。写色写形，重在外象，写香则重在内蕴，为画面增添立体感和深厚感。

相关内容分析：

《紫藤萝瀑布》的语言清新隽雅，柔婉含蓄。文章的描写语言，不仅做到了形象、生动，逼真，而且带着独特而含蕴的抒情韵味。

值得称道的是文与意的谐和结合：语言的形式与语言的情韵妙合贴切。根据立意与抒情的需要，文章的描写语言，大多用灵隽鲜活的浅语短句，这不仅增添了语言的形式美、流动感，而且有助于表达作家赞美生命的喜悦欢欣情绪，清新中带着隽雅。

文章的抒情议论语言，多融汇在描写语言之中，象画面配诗，抒胸坦怀，既点化描写语言的内核，又表达了对于人生坎坷，命运浮沉的反思，意厚神凝，情聚思沉，蕴藉含婉，深沉通脱，表现了宗璞文学语言的深厚功力。

以紫藤萝花入题，按照赏花、忆花、悟花的顺序行文，看到花儿由衰到盛，睹物释怀，使

文章中，

故事背景：

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑惑”和“痛楚”“一直压在”

这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，

题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。

二：概括紫藤萝瀑布主要内容

本文

三：紫藤萝瀑布主要内容和中心思想

《紫藤萝瀑布》

课文分析

1. 文章开头以“我不由得停住了脚步。”独立成段这样写有什么好处？

答：独立成段，简洁明了。从侧面烘托紫藤萝花引人止步，炫人眼目的美丽。同时设置悬念“不由得”表现了心有所动后，自然而发的心理状态；“停住”写出此时的状态。是什么让我停住脚步？设置悬念，吸引读者，引起下文。独立成段，既写心情，又写动作，惊讶中带着震撼。

2、“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”运用什么修辞手法？要表达什么？

答：运用了比喻的修辞手法，紧承上文，解释“停住脚步”的原因。从整体写紫藤萝的“盛”

3、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”结合课文对这句话加以分析？

答：“深深浅浅”是对紫的修饰，描绘出紫藤萝花颜色的层次感，显得错落有致，既开阔又有立体感，“流动、欢笑”等词，化静为动，使得静态的花跃动起来，表现出花的生机与活力。“欢笑”一词将花瀑拟人化，写出紫藤萝花仿佛盛装的少女在载歌载舞，瞬间化静为动，突出花的盎然情趣。

4、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”运用了什么修辞手法？作用是什么？

答：运用了比喻的修辞手法，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”，既写出了花的形状，也让人感觉到花的晶莹剔透。“迸溅”一词赋予花以动感，写出紫藤萝花的繁盛。

5“仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”运用了什么修辞手法？要表现什么？词语的运用上有什么特点？

答：运用了拟人的修辞手法， “挑逗”一词是贬词褒用，赋予紫藤萝和阳光以人的情态，写出了花的可爱、顽皮，使静态之物转为动态，和阳光相映成趣。生动形象地描绘了阳光下花色之美，表达了

6、第二小段在写作上有什么特点？

答：该段从整体到局部细致描摹紫藤萝花盛开时的形态、色泽、凸显花的茂密、旺盛，交代“停住脚步”的原因。

7、“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”

答： “没有┄┄也没有┄┄有的就是┄┄”的句式 ，运用了对比和反衬的表达方式，以没有春红、赏花的人群和蜂围蝶阵，交代时令特点，反衬紫藤萝的闪光，盛开，表现了紫藤萝的无限生机。

8、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”结合加点的词语，分析这句话

答：运用了拟人的修辞手法，化静为动，赋予紫藤萝花以人的动作，“挨、接、推、挤”等动词，学出了花的繁盛，生动形象地表现了紫藤萝花生机勃勃的特点，表达了

9、“我在开花！”它们在笑。我在开花！”它们嚷嚷。”运用了什么写作手法？目的是什么？

答：运用了拟人与反复的写作手法，两次重复“我在开花”的语言和“笑、嚷嚷”，赋予紫藤萝花以人的情态，生动地描写出花竞相开放的欢乐、热闹的情景，突出了花的生机勃勃，表现了

10、“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”运用了怎样的写作手法？表现出什么？

答：该句运用了细节描写，“上面的盛开，下面的待放”摹写状态，上面的因为花开所以颜色浅，下面的花待放故颜色深，“沉淀”赋予动感，写出了颜色由浅到深的变化，突出了花深浅不一，浓淡有别，细节描写，讲究层次，清晰自然。

11、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。”运用了什么修辞手法？写作上有什么特点？

答：运用了比喻的修辞手法，用帆与船的比喻，生动形象地描写了紫藤萝花盛开的状态，“张满了的帆”、“船舱鼓鼓的”、“忍俊不禁的笑容”，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵盛开的形状，充满了活力和情趣，表达了

12、第2到6段，写盛开的紫藤萝花，

13、“但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”结合课文分析该句

答：细节描写，由“花”到“人”，花在眼前流动，更在“我”心上流动，表达了

14、“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”运用了什么表达方式？表达

答：运用了对比的手法，“生死的疑惑”、“疾病的痛楚”指

15、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”运用了什么修辞？作用是什么？

答：花香本是嗅觉的感受，而

16、“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃6地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了”运用怎样的叙述方式？好处是什么？

答：运用了插叙，插入对十年前的回忆，写

17、“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”结合课文体会本段的特点

答：物我交融，在眼前的紫藤萝瀑布和旧日的紫藤萝花的对比中，

18、课文8、9自然段间运用了什么表现手法，简要分析

答：对比的表现手法，

19、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”分析该句的作用

答：该句点明了本文的主旨，是哲理句。由花及人，点明主旨，个体的生命是有限的，短暂的，但无数个体汇成的群体，其生命是无限的，长久的。不要被一时的不幸压垮，要勇于战胜困难，保持对美好生活的坚定信念，表现了

20、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”结合课文分析这句话蕴含了怎样的哲理？

答：紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，社会也是由每个人组成的，我们每个人都应该如紫藤萝花一样努力绽放自己的美，促进社会的进步，使社会充满美。

21、课文第10段中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”你从中感悟了什么？

答：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝花一样，用顽强是意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。

22、文章的开头“不由得停住脚步”，结尾“不觉加快了脚步”，怎么理解

答：开头不由的停住脚步，是被紫藤萝花的繁茂旺盛所吸引，驻足观看；结尾不觉加快脚步，是因为受到紫藤萝花顽强生命力的鼓舞，感受到生命的美好精神振奋。

23、课文这样结尾有什么好处？

答：结尾与开头相互照应，结构严谨。

24、下面对文章的理解分析不正确的选项是（ ）

A文章主要是从视觉角度写盛开的紫藤萝，由整体到局部，由远及近，化动为静。

B文章主要运用了比喻、拟人、通感等修辞手法，生动形象地描绘了眼前紫藤萝花的形态、色泽、芳香凸显了花开得茂密、旺盛的特点。

C

D从全文看，

25、本文主旨

答：本文通过写