一支笔，要从多少个角度去思考，才能写出它有20种用途呢？

今天是字节跳动的面试题。刚看到这道题目的时候觉得很有趣，一支笔不就是可以写字、画画吗？还能有其他的用途？说是这么说，但是面试的时候肯定不能这么干。

于是我自己就尝试着看自己能写出多少种用途。当写完写字、画画、做记号以后我发现自己要词穷了，这该怎么办呢？心想：一支笔也就这么多用途吧，哪里还有那么多，算了还是放弃吧！

但是自己还是会时不时地想这个问题，于是，我打算静下心来看看如何处理这个问题。我复盘了一下自己之前的思考模式，都是从一支笔直接出发想它的用途，这是一种本能反应的快思考模式。

那如果我把自己切换成思考的模式，从几个角度去思考，然后在这几个角度下寻找一只笔的用途是不是会找到更多呢？（关于快思考和慢思考的话题建议大家去看一本书《思考快与慢》）

于是自己用这个方法尝试了一下，过程中虽然有些曲折，但是自己还是找到了不下20种用途。接下来，我就把自己整个思考的过程写下来，供大家参考。

在思考角度方面我想到了以下几个角度：

从使用者的角度上找；

从笔的形状上找；

把笔拆开后找；

赋予笔抽象意义。

使用者角度

需要使用笔的人我们能想到的是学生、画家、工程师。从这三个身份上的人我们可以得出，笔可以用来写字、画画、做记号3个常见的用途。

于是我又想，除了这些以外，他们还会用笔做什么呢？

学生在学习的时候，思考问题时会是不是的啃笔头。这虽然不是一个很好的习惯，但是可能说明啃笔头这个动作，有助于学生的思考。所以，笔在学生手中还有可能是有助于思考的工具（用途4）。

学习之外，学生还会转笔玩儿。有时候一个班级里面还会比赛，选出转笔转得最六的那个人。可见我们发现了笔还可以是学生消遣娱乐的一个工具（用途5）。

画家在户外写生的场景下，通常会用笔测量目标物的大小和比例，以便自己能画出比较优秀的作品。这样看来笔还是绘画时测量物体大小和比例的工具（用途6）。

工程师在户外作业时，有时掏出一支笔，竖起来将笔伸出去，然后闭上一只眼睛，这是在干嘛呢？这是在测量距离。所以，笔还可以作为一个测距的工具（用途7）。

你看，我们在第一个角度上很顺利地就找到了一支笔的7个用途。接下来的3个角度找出13个用途应该难度不大。

笔的形状

我们先来看看一支笔的形状特征是怎样的？笔是一只细长且空心“圆柱体”，比较硬，不易发生形变，其中有一头还很尖。

那么这些特征单独拿出来或者随意组合一下又能做什么呢。

细长的物体放在手上一般都不好立起来，就算立起来也很难掌握平衡，那么我认为一支笔可以作为训练平衡力的工具（用途8）。事实上我上学的时候也会把笔立在一个手指上，通过不断调整努力不让笔倒下。虽然不是为了锻炼平衡力，但是也觉得挺好玩的。

细长的物体且不易发生形变，说明长度是一定的。想一下是不是尺子也有这样的特征，那用笔来测量长度（用途9）也是可以的啊。

一头是尖的还比较硬。这说明有一定的破坏性。这样看来，笔可以用来扎破气球（用途10），还可以拿来做武器（用途11）。

空心这个特征，我们可以想到它可以装某些东西。这里可以举一个例子：笔可以用来传纸条（用途12）。传纸条的事情在学生年代是比较常见的，但是我鼓励谁也没想到可以以送笔的名义传张纸条过去吧。这样的纸条你懂的。

目前来看，我能想到的就这些。大家也可以自己再想一下笔在外型上的特征，或者对已有的特征进行随意组合找出其他的用途。

把笔拆开

把笔拆开后通常我们会得到一个空心且两头通气的“塑料管”，上下两个笔帽和一根有油墨笔芯。

两头可以通气，说明只要是流体都能通过。这样看来，它可以用来吹气球（用途13），潜到水里含着笔筒可以做到在水下呼吸（用途14）。

两头通气且一头大一头小。这让我想起了一个物理实验——当流体的空间逐渐减小时，流速会增大。这样看来它可以验证这个实验，作为一个物理实验的道具（用途15）。同时小孩子喜欢玩儿水，也喜欢喷水。用这个装置能让小孩子把水喷得更快。它也可以是小孩子的喷水玩具（用途16）。

笔芯里面有油墨，油墨到水里可以把水染成蓝色或黑色。所以，它也可以染色（用途17）。

抽象意义