西方社会学作为一门完整的学科，是于19世纪末传入中国的。而中国的教育社会学却在中国出现的很晚，而且是在中国高校开始出现的。本篇论文主要是结合社会学在中国的发展为脉络来分析中国教育社会学的发展历程的。
首先，从整体上分析一下中国教育社会学在中国建立的时代背景以及兴起的原因，同时介绍一下国外相关的背景情况，以期与中国的教育社会学形成一个直观而鲜明的对比，对中国教育社会学有一个深刻的认识，从整体上能有一个大体的认识和把握。
其次，紧紧把握住中国教育社会学发展的历史脉络，介绍一下其发展的大致情况和阶段以及与此同时产生的问题，当然还要提出一些自己对问题的看法并尝试提出自己解决问题的建议。
中国教育社会学在中国的建立和发展大致分为以下几个阶段：
一、中国早期教育社会学的建立和发展
二、中国教育社会学的取消与恢复、重建
最后，谈谈中国教育社会学的未来发展前景以及自己的一些主观感受。同时总结一下教育社会学的重要性和前瞻性。

历史往往有惊人的相似,请以中国历史发展的脉络来说明此观点的正确与否

历史：汉语词语，含义有三：
　　1.记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
　　2.沿革，来历。
　　3.过去的事实。
　　历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和解释一系列人类活动进程的历史事件的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。如果仅仅只是总结和映射，那么，历史作为一个存在，就应该消失。历史的问题在于不断发现真的过去，在于用材料说话，让人如何在现实中可能成为可以讨论的问题。[1] 历史是延伸的。历史是文化的传承，积累和扩展，是人类文明的轨迹。